（1）详细了解准备接受教育者的社会人口学特征，如职业、年龄、知识水平及其他社会背景，据此选择相应的教育形式和方法。 （2）根据人群在不同年龄阶段的健康需求，选择不同的教材和重点教育内容。 （3）针对不同的健康教育目标，识别(必要时可通过对诸如血压等相应指标的客观筛查)高危人群，重点开展健康教育和行为指导。 （4）充分利用中年人判别能力强、社会责任感明确等优点，着重提高其自我保健意识。