父母需在孩子入学前做一些准备，使他们能够顺利地渡过小幼衔接这个阶段。 ① 孩子上大班后，老师和父母逐渐地、或多或少地会将“学校”引入孩子的生活：带领孩子参观小学校，给他讲学校的事情、生活等，激发他们对学校生活的向往和渴望。除此以外，父母需逐渐告诉孩子，小学与幼儿园的不同，例如幼儿园以“游戏”为主，进入小学后以“学习”为主，上课时间不能吃东西、不能随便走动、需要集中“注意力”听老师讲课等等，使孩子较现实地了解学校，做好更充分的心理准备。从心理接受能力看，与6岁左右的孩子讨论这些问题是可能的、必要的，也会达到应有的效果。 ②父母需有意识地训练孩子的生活条理化能力：需要使孩子的起居生活逐渐接近学校生活规律、尝试让孩子安排每个时间段的主要活动内容，整理自己的玩具、书柜，自己准备第二天所用的物品等。在5岁这个年龄，孩子还处于把家长的话当成真理这个阶段，所以，通过语言指导和行为强化，比较容易养成条理化的习惯。父母需要抓住5～6岁这两年的良好时机，培养他们的自理能力，养成他们良好的生活习惯。 ③父母可以与孩子玩一些训练孩子有意注意的游戏，训练他们的注意力。父母还可以给孩子听故事，并让他回忆、复述，根据故事内容提出问题让孩子回答，这些活动有助于孩子有意注意的发展。父母让孩子完成一些力所能及的事情，可以发展孩子的任务意识，有助于孩子有意听老师讲话习惯的养成。 ④学前知识的储备对于孩子来讲，并不是一件刻意要做的事情。强求孩子学很多东西，特别是小学课本内容，容易使他们对小学的课程失去兴趣，对以后学习带来不利影响。但培养孩子看书的习惯非常有益于孩子学习习惯的养成的，这个时期可以给孩子提供一些有故事情节的画册进行阅读，如民间故事、传说等等。