从一出生孩子就有了一定的记忆能力，到了4～5岁阶段，他们的记忆能力在量和质方面都获得了很大的发展，父母们会感受到孩子们的记忆有如下特点： ①在此期孩子记忆的有意性有了明显的发展，即记忆发生了质的变化。他们不仅能在无意中记忆很多的内容，还能运用一些简单的记忆方法，如重复等方法努力去识记和回忆所需要的内容。这与言语对孩子行为的调节发展有一定的关系。 ②孩子们往往大量运用机械识记的方法进行记忆。例如，让孩子记忆一则故事，他们往往从头到尾大批逐字背诵，记忆一些无关联的内容也表现较容易等。这与孩子的大脑皮质反应性较强有一定的关系。但在4～5岁后，意义记忆开始有了初步的发展。对于熟悉的、容易理解的内容，孩子往往使用意义识记。 ③孩子的记忆量较前一时期快速扩大，记忆速度快、保持时间长。父母感觉孩子学习各类知识很快，逐渐可以接受一些知识的教育。 尽管孩子的记忆能力有了较大发展，但记忆的正确性、完整性还比较低，常有把主观愿望与事实混淆的现象。这与大脑的分化尚未完善有关。另外，此阶段孩子的综合记忆能力仅相当于成人一半左右，所以孩子的记忆能力有待于进一步的发展成熟。