进修护士是一支特殊的护理队伍，他们来自不同的地域，有着不同的工作经历与经验、不同的职务与职称、不同的进修科目。
    起点不同决定了每个人的学习计划也不尽相同。根据学历层次、工作经验、进修侧重点、接受能力等，带教老师制定了《专科培养计划》及《专科带教讲义》，并由业务能力强、临床经验丰富的护士进行讲课，实施个性化培养。
    进修护士改变了原有的生活、工作环境，加之不熟悉手术室的工作安排，可能影响手术室工作。带教老师耐心细致地讲解手术室的规章制度、工作安排、统一无菌技术操作。如：刷手、戴无菌手套、穿无菌手术衣、铺无菌台等，有助于进修护士们更快地适应新的工作环境、接受新的知识。
    为了加强教学效果，规范了教学内容，制成统一课件，带教标准一致，教学内容和过程较少受带教老师各人水平的限制，利于教学质量的控制和评价。为了避免枯燥的文字填鸭，教学形式也非常多样化。如：应用Power point制成图片及幻灯片形式，应用数码摄像机将一些抽象的内容录制下来制作成DVD等。使他们的学习更主动、更有个体计划性和针对性，充分满足了个人学习的需要，满足了“教与学”的需要，有利于实现个体化教学。在进行“全膝关节置换手术配合”的教学中，采用现场模拟，大家亲自组装器械，形象、直观地展示使用方法，使其变得非常容易理解，弥补了在手术台上学习时医生手术速度过快，传递器械不到位的不足。
    此外，在实施进修护士培养的过程中，护士长的管理是不可或缺的一部分。为了提高进修护士的教学质量，护士长定期对带教老师的讲课进行评估，采取审核讲课内容、旁听小讲课、听取进修护士的反馈意见等方法，严把教学质量关，对学习的促进起到了极大的推动作用。
    总而言之，进修护士大多数是单位的骨干分子或重点培养对象，他们外出进修担负着不同的使命，3个月的时间对进修护士来说太短暂了，对其实施专科培养计划，使他们能在最短的时间内得到最大的回报就显得尤为必要。
    一位进修护士在总结中写道：“进修生活是充实而愉快的，伴随着许多新的体验以及收获，给我的学习生活增加了丰富的内容。在进修的日子，我的专业知识得到了巩固和增长，学会了很多先进的技术，在为自己的付出和收获感到快乐的同时，我决心要把学到的知识和理念带回到自己的工作岗位，并希望在工作中影响和带动其他同事，使护理工作得以更好的发展。”
    诚然，我们的“进修护士养成计划”还不算完善，还有许多需要修改的地方，每一位进修护士临别时的诚恳寄语，都会给我们留下启迪，积水潭医院为实现进修护士们的“梦工厂”而努力。