电话的那头传来一位焦急妈妈的声音，还没等我问候，她就在努力的介绍着自己女儿的状态，这位妈妈的女儿叫小雅，正在上幼儿园全托。每到上幼儿园时，小雅早上便不起床，在爸爸妈妈糖衣炮弹的哄骗下，女儿才能非常不情愿的去上幼儿园，好不容易送到幼儿园门口，小雅就紧紧的拉着我们的手，眼泪汪汪地说：“你们一定要周四来接我，我不想住五天，连续住三天可以吗?”看着女儿可怜巴巴的央求着，我们心软了，于是就答应周四一定来接。可是女儿并未放手，依然苦苦哀求道：“妈妈，周四能不能早点来接我？第一个来接？”，我当时心里酸酸的，其实我知道老师对孩子非常好，小雅在幼儿园也很高兴，但就是不愿意住幼儿园。现在，小雅开始找各种理由不上幼儿园，“我肚子疼，在家休息一天再去吧！”还没等我说话，这位焦虑的妈妈又开始说起邻居的孩子，“我都不明白了，隔壁邻居的孩子跟小雅同岁，人家那孩子从2岁半就开始上全托幼儿园，现在已经习惯了，从周一住到周五，每次接回家时，都会自己想着将自己的衣物带回来，周六、周日回来也都是自己做事情，独立性很强，为什么我们小雅就不行呢，难道当初我们的选择是错误的，孩子不应该上全托吗？

听着这位妈妈的叙述，不尽让我想起有次陪同事接孩子的场景。那位同事的孩子所在的幼儿园有日托班，也有全托班。我们在幼儿园门口边聊天边等孩子，突然一群孩子像归巢的小鸟一样，扑向门口等待的爷爷奶奶、爸爸妈妈怀中，而另一批整托班的孩子，却手背后、脚并齐，很乖地坐好，眼馋地看着。眼看着所有的家长都走光了，一个三四岁的男孩，“哇”一声哭出来，接着声嘶力竭地喊着：“我要妈妈，我要妈妈，为什么妈妈不要我了……”老师大吼一声：“男子汉，怎么老哭！”男孩的哭声变成了抽泣。我的同事也看到了这一切，边牵着孩子的小手边说， “我们家对门的孩子送整托不到半年，快成问题儿童了。老师说他不和小伙伴玩儿，对老师的话置若罔闻，你看看这些整托的孩子多可怜，他们的父母倒是省事了，你以后有了孩子千万别整托。”我们边聊着，旁边的孩子撅起小嘴说了一句，“阿姨，那些不能回家孩子的妈妈是坏妈妈”，让我哭笑不得。

童年期是儿童安全感、信任感建立的重要时期，缺乏足够的信任感、安全感的儿童则难以形成健康、积极的性格特点，就像小雅这样的孩子，如果长期处于焦虑、紧张的情绪中，情感需要得不到及时满足，孩子就会对周围环境出现不信任，甚至产生怀疑、害怕、焦虑，这种不信任感在童年期如果得不到及时满足，长大后孩子很有可能成为一个畏首畏尾、凡事退缩的人。小孩子需要亲情关怀，经常见不到父母，孩子还会淡漠亲情，这将对孩子日后对人对事的态度产生很大的影响。但是并不说孩子不能上全托，孩子是否适合上全托幼儿园因人而异，尤其是与母亲一连不够的孩子、或经常与母亲分离的孩子最好不要送全托。

全托幼儿园在生活习惯的养成、膳食管理及日常教学中都较家庭有不可替代的优势，但是像小雅这样的女孩子，性格内向、敏感，对环境的适应能力弱，不善于向别人表达自己的需要，会压抑自己的情感，由于对住宿的恐惧，发展到对上幼儿园的恐惧，并已经产生了严重的焦虑，这样的孩子就不适合上全托幼儿园了，家长可以考虑给孩子选择日托制幼儿园，至于以后上学，也要根据孩子的性格，选择适合孩子心理需要的非寄宿学校。

亲子之间和谐的关系是无可替代的，家长不能用“忙”作为理由而忽视孩子。孩子与家长之间形成的“安全依恋”是帮助孩子适应社会，与人建立正常的交往关系的一个重要基础。但是如果真是处于工作和环境的压力，不得不让自己的孩子上全托班的话，父母一定注意培养孩子安全感和信任感的建立，可以考虑让孩子先连续住两天，待逐步适应后，再变成全托，并给孩子反复重复住宿的原因：“你住幼儿园是因为爸爸、妈妈工作忙，你是帮助爸爸、妈妈解决困难，爸爸、妈妈一定会按时接你的。”同时，也要与老师充分沟通，让孩子习惯表达自己的想法和要求，不压抑自己的情感。孩子心理压力得到缓解才能使孩子对周围环境产生安全感，才能建立对周围环境的信任。在休假日里，父母一定要亲自照料全托孩子的饮食起居，满足孩子对亲情的需要，尽量多带领他们出去接触大自然。一些父母经常在休假日将子女交给保姆、司机、长辈、亲戚、朋友照看，这是极不可取的，因为父母的角色，和他们对子女的爱抚、教育，是旁人无法替代的。

亲情是孩子健康成长必不可少的"营养素"，“忙”不能成为冷落孩子的理由。寄宿的孩子回到家后往往都比较放松，有时会撒娇，甚至发脾气，作为家长一定要理解孩子的这种情绪表现，最好不要硬碰硬，讲道理和冷处理都可以稳定孩子的情绪。如果有条件，建议家长在孩子上幼儿园期间，给孩子打上一两个电话，和孩子说说话，这样对于孩子释放一周思念父母的情绪会有所帮助。